(Paso 3)Relación entre el embarazo adolescente y la pobreza. (Andrea)

Existe una estrecha relación entre los dos conceptos, pues, debido a la pobreza que existe en muchisimas familias y grupos de todos los países, las personas no adquieren conocimientos de nada, y por tanto, desconocen los distintos métodos anticinceptivos y la manera saludable de practicar sexo. Además, aunque supieran como cuidarse, la falta de dinero les imposibilita el comprar los métodos anticonceptivos que son utilizados tanto para prevenir embarazos como para prevenir transmisiones de enfermedades sexuales.
Debido a esto muchas chicas se quedan embarazadas desde muy jóvenes y son madres.


(Paso 4)Programa " Si previenes ganas " 

Este programa lo que trata de hacer es concienciar a los jóvenes venezolanos para que practiquen sexo seguro, previniendo los tipos de enfermedades de transmision sexual e informándoles de los distintos métodos anticonceptivos que existe para practicar sexo de una manera segura y confortable, y ayuda a los padres de éstos a comunicarse con sus hijos y discutir sobre estos temas tabús, para que sean sus propios padres los que les ayuden a tener más conocimiento sobre el sexo.

"si previenes ganas"

(Paso 2)Cambios en la adolescencia y enfermedades relacionadas con la sexualidad. (Andrea)

Cambios físicos. en esta etapa el cuerpo se va desarrollando, convirtiendose en el cuerpo de una persona adulta, cambia la altura, los rasgos de una persona, etc.

Hay personas que maduran antes y otras después. Según los estudios parece que la maduración temprana trae ventajas académicas. Los estudiantes que son físicamente maduros tienden a obtener calificaciones más altas en los exámenes de capacidad mental que otros estudiantes de la misma edad pero menos maduros. La maduración temprana parece tener ciertas ventajas especiales para los jóvenes. Es más probable que estos disfruten de un nivel socioeconómico más alto, suelen ser los líderes y más populares. Por otro lado, los jóvenes de maduración tardía pasan malos ratos. Además, debido a que las mujeres maduran antes que los hombres, hasta los jóvenes que maduran tardíamente se han desarrollado por completo para cuando los jóvenes de maduración tardía terminan su desarrollo.

Cambios fisiológicos. Cuando se entra en la etapa de la pubertad, nos transformamos fisicamente, sexualmente y psicológicamente, madurando de las tres maneras. Las mujeres y los hombres tienen algunas diferencias al desarrollarse, por ejemplo,a las mujeres les aparece la primera menstruacio´n, a los hombres se le desarrollan los testículos, etc.

Cambios emocionales. La adolescencia es una etapa en la que los jóvenes quieren tener libertad para hacer cualquier cosa, que se ven con la fuerza de comerse el mundo y tambien en esta etapa se tienen muchas depresiones, porque el estrés de vida o de estudios provocan que se pongan a pensar lo que hacen en esta vida y se deprimen pensando que no sirven para nada.

Enfermedades de transmisión sexual.

Las enfermedades que se contagian durante la adolescencia debido a las relaciones sexuales son:

-Sífilis: La sífilis o lúes es transmitida por una bacteria llamada Treponema pallidum. En esta enfermedad destaca la alternancia de periodos en los que las manifestaciones clínicas son llamativas, con periodos de latencia en los que la enfermedad solo es detectable mediante pruebas sanguíneas.
-Gonorrea: Se produce por la infección de una bacteria llamada Neisseria gonorrhoeae.

El periodo de incubación, es decir, el tiempo que pasa desde que se entra en contacto con la bacteria hasta la aparición de los síntomas es de 2-5 días.

-Herpes genital: La mayoría de los casos están causados por el virus del herpes simple tipo 2, pero a veces los causa el virus del herpes simple tipo 1, que es el que habitualmente produce el herpes labial. Una vez infectado, el virus se acantona en el tejido nervioso y la infección persiste de por vida.
-Chancroide: La chancroide está producida por una bacteria llamada Haemophilus ducreyi. Esta enfermedad es más frecuente en países subdesarrollados, y en los desarrollados está más relacionada con el abuso de drogas y la prostitución que otras enfermedades de transmisión sexual.
-Sida: es uno de los principales problemas de salud mundial y la enfermedad de transmisión sexual más importante. La transmisión del VIH requiere el contacto directo con líquidos corporales o sangre infectada, de forma que la vía más frecuente de transmisión del VIH es la sexual.

En mi opinión, la adolescencia es una etapa en la que hay que aprender de todo lo que se puieda y también en esta etapa hay que concienciarse sobre los problemas que se pueden tener por los actos que hacemos, por eso debemos tener precaución y conocimiento sobre lo que hacemos y los riesgos que podemos sufrir.

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(Paso 1)Adolescencia y cambios que se presentan en esta etapa.(Andrea)

La adolescencia presenta una etapa de cambios tanto fisiólicos como psicológicos para las personas que se comprenden en esta etapa. En este paso sufrimos un proceso de maduración y cambiamos de niños a adultos. Al cambiar corporalmente, también lo hacemos mentalmente, ya que nuestros puntos de vista hacia las cosas cambian y se hace diferentes al del resto de las personas, estando la mayoría de veces en desacuerdos con casi todas las demás personas.
En esta etapa también hay que sumir riesgos ya que es la etapa en la se experimentan nuevas cosas y hay que tener cuidado con las cosas que se experimentan ya que pueden ser peligrosas y también se ignoran los consejos y advertencias de los adultos.
Los problemas mas frecuentes que se tienen en la adolescencia son :

*Problemas emocionales. Los adolescentes solemos pensar en muchas ocasiones sobre la vida negativamente, pensando que nada tine sentido y que para qué estamos en este mundo. Estos pensamientos a veces nos llevan a una constante depresión y tenemos cambios emocionales.
*Problemos sexuales. En esta etapa nos preguntamos todo sobre los temas de sexualidad, tenemos confusiones sobre nuestros gustos sexuales y debido al sexo sin el conocimiento seguro e íntegro se pueden transmitir enfermedades de transmisión sexual que son un problema grave.
*Problemas conductales. La conducta de un adolescente cambia, y mucho. Lo que se quiere en esta etapa es libertad, poder hacer lo que se quiera sin que nadie te lo niegue y por eso nuestra conducta es, ante los padres, diferente, yendo a mal, porque lo que se quiere es que se comprendan las necesidades de libertad y no quieren ser privados de ella.
*Problemas escolares y de ley. Los adolescentes suelen pasar mas del colegio, saltard¡se clases, no prestar atención a ellas y portarse mal en ellas. Esto se puede deber a que los problemas que se tienen en la cabeza crecen y están tan preocupados por ellos que no quieren atormentarse mas, y menos en clases.También se tienen problemas con la ley, porque se suelen quebrantar las leyes, al menosalguna vez.
*Problemas de alimentación. Esta edad es muy vulnerable para la alimentación, debido a que se está muy preocupado sobre el físico y el peso, y a veces estas obsesiones pueden llevar a enfermedades, como la bulimia o la anorexia, que terminan por dañar a la persona.
*Problemas de drogas, alcohol y abuso. La adolescencia es la etapa en la que suele empezar a probar este tipos de sustancias, el alcohol, el tabaco, las drogas... Cada vez la gente empieza a consumir estas sustancia a más temprana edad y es un serio problema, porque se puede ir de las manos y crear un problema de adicción. El abuso también es un serio problema porque puede causar problemas emocionales y trastornar a una persona que los sufe.

La adolescencia es un proceso dificil de maduración, pero hay que afrontarlo de la mejor manera posible, entendiendo los ambios que se producen el las personas y tratando de comprender todo, hablando las cosas y enseñando la manera de llevar la adolescencia como mejor se pueda llevar.

Aspectos sobre la sexualidad (Antonio Lopez)

-Sexualidad y etapas del desarrollo en la adolescencia

La adolescencia constituye una etapa de la vida en la que se suceden una serie cambios no sólo a nivel físico, sino también a nivel emocional, social y del desarrollo intelectual. Es un período en el que comienzan a experimentarse e incorporarse cambios interiores, búsqueda de la identidad; cambios exteriores y corporales, desarrollo sexual; etapa de intercambio con el medio que los contiene. Si bien no es sencillo determinar con precisión el tiempo o edad específica en la cual se desarrolla, ha podido establecerse que se extiende desde los 10 a los 20 años de edad. A su vez puede subdividírsela en tres etapas: Temprana: desde los 10 a los 13 años; Media: desde los 14 a los 17 años y una etapa Tardía a partir de los 18 años. Esta subdivisión se ha establecido principalmente para facilitar la comprensión de la adolescencia, la cual se correspondería con la realización de actividades educacionales, sociales, etc. 

Dialogar acerca de cambios, como la menstruación, masturbación y poluciones nocturnas, es muy importante, a modo de prevenir o anticipar cuales serán los que se sucederán. Los padres deben tener siempre presente la separación progresiva que realizan los adolescentes de su niñez, con cambios de humor, inseguridad, melancolía, sensación de incomprensión y el establecimiento de lazos estrechos con sus pares por la necesidad de cariño y apoyo en un confidente.

El desarrollo muscular coincide con el óseo, con una gran multiplicación de las fibras musculares y disminución del tono de los músculos, que favorece la postura desgarbada, los cuales se normalizan al finalizar el desarrollo. Es importante tener en cuenta que, a raíz de esto, muchos adolescentes recurren a la gimnasia y a los aparatos, descuidando el hecho de que sobrecargar la columna en crecimiento pude provocar lesiones importantes. Sólo al finalizar el desarrollo se logra la plenitud física buscada.

Un dato a tener en cuenta además del denominado "grupo promedio", existen los extremos, por lo que algunos adolescentes maduraran precozmente y otros en forma mas tardía, lo importante es que tarde o temprano todos alcanzarán el desarrollo completo.



-Autoestima

La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros mismos.
La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima

-Embarazo y pobreza

Cuando existe un embarazo precoz en la edad de la adolescencia, la madre no posee dinero efectivo para mantener dos personas, ademas estos embarazos producen un desacuerdo familiar y así se producen las independencias y es cuando la madre tiene que afrontar ella sola las dificultades del bebe, esto se encamina hacia la pobreza y así es como una adolescente por un embarazo precoz se le arruina la vida .

-Enfermedades de transmisión sexual 

Las infecciones de transmisión sexual (ITS) ―también conocidas comoenfermedades de transmisión sexual (ETS),y antes como enfermedades venéreas― son un conjunto de afecciones clínicas infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio del contacto sexual que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales, incluido el sexo vaginal, el sexo anal y el sexo oral. Sin embargo, pueden transmitirse también por uso de jeringas contaminadas o por contacto con la sangre, y algunas de ellas pueden transmitirse durante el embarazo o el parto, desde la madre al hijo.

Trastornos psicosexuales:

Para ver la presentación acceder a través de este enlace:

t. psicosexuales

Que piensan los siguientes psicólogos sobre la sexualidad

-Freud:

La sexualidad es entendida por Freud como uno de los elementos claves de la personalidad, ya que influye en prácticamente todas nuestras decisiones, al menos, a nivel instintivo. La existencia de fuentes de placer, la atracción de la pornografía, o la visión de la sexualidad han jugado un aspecto fundamental en el pensamiento psicoanalítico de Freud

El placer como sexualidad

 Una de las cuestiones más controvertidas del pensamiento de Sigmund Freud es su visión particular sobre la sexualidad. Freud hace una identificación que ha sido objeto de crítica a lo largo de la Historia de la Psicología y del Pensamiento como es la de Placer = Sexualidad. Una identificación que obligará a Sigmund Freud a utilizar con frecuencia la expresión genitalidad para referirse a lo que comúnmente llamamos sexualidad.

La Genitalidad

Esto es importante, ya que, si consideramos la genitalidad como el único elemento sexual nos encontramos que la sexualidad es una particularidad adulta, mientras que si identificamos cualquier forma de placer con la sexualidad, la pulsión sexual existe desde la más tierna infancia, con lo que ya tenemos la polémica servida: la sexualidad infantil.

El placer como satisfacción de necesidades

Según Sigmund Freud, todos tenemos una atracción innata hacia el placer, ya que, aquello que no nos proporciona placer es la satisfacción de nuestras necesidades. Cuanto mayor sea la necesidad, mayor será el placer obtenido. De ahí que gestos cotidianos como beber agua o alimentarse, puedan ser muy placenteros en situaciones de necesidad (beber agua cuando se tiene mucha sed puede ser un ejemplo muy sencillo de comprender).

Las fuentes del placer

Tampoco es de extrañar que las dos mayores fuentes de placer sean la alimentación (lo que nos proporciona la posibilidad de continuar existiendo como individuo) y la sexualidad (al estar relacionada con la reproducción, es lo que nos permite continuar existiendo como especie).

Las pulsiones (Eros y Thanatos)

No debemos olvidar, sin embargo, que no todos nuestros instintos son de supervivencia. Freud afirma la existencia de dos pulsiones complementarias:

• Pulsiones de Eros (Amor): Las relacionadas con la supervivencia. Son los instintos sexuales y de autoconservación.
• Pulsiones de Thanatos (Muerte). Están relacionadas con la agresividad, y la desaparición de las tensiones provocadas por el deseo y la necesidad volviendo al estado inorgánico.

El nacimiento de la sociedad

La morbosidad, el sadismo, la atracción hacia la pornografía o la agresividad, son claramente elementos relacionados con las pulsiones de Thanatos, así como un principio fundamental para la vida social como el principio de realidad, según el cual, se aplazan la satisfacción de algunas necesidades por cuestiones sociales, surgiendo así la posibilidad de la sociedad instituida como un conjunto de normas establecidas y que debemos obedecer.

-Havelock Ellis 

 A lo largo de sus obras planteó asuntos tales como una ferviente defensa de la masturbación, aludiendo a que ella se expresaba en ambos sexos, que era frecuente, y no necesariamente perjudicial; sobre la homosexualidad y la heterosexualidad argumentando que ambas eran condiciones complementarias y no forzosamente opuestas; acerca de la existencia del deseo sexual en las mujeres igualándolo al de los hombres, y afirmando que las mujeres que desean no son ninfómanas, sino normales y bien estructuradas psíquicamente. Y, sobre todo, y lo más controversial para la época abogó por una educación sexual en los primeros años escolares.

En el volumen titulado Sexual Inversión -el primer libro médico en inglés que abordó la homosexualidad- basándose en ochenta casos, cuestionó el considerar la homosexualidad como una enfermedad, una inmoralidad o un “crimen”. En estos estudios y, también en otros, se ocupó de temas semejantes: Hombre y Mujer: Un estudio de Características sexuales Secundarias y Terciarias , Analisis del Impulso Sexual, Amor y Dolor, El impulso Sexual en la Mujer , Los Derechos Sexuales de la Mujer , entre otros. Ellis por esta vía fue construyendo una terminología muy amplia y útil, concediendo capital importancia a los conceptos “autoerotismo” y “narcisismo”.

Para él, los sexos no podía ser entendido el uno sin el otro, y postulaba que ambos sexos estaban interrelacionados; habiendo complementariedad y exclusiones entre ambos, para él si bien existía un sexo masculino y otro femenino, esto no ocurría solo desde un punto de vista biológico o psicológico. El postulaba una diferencia que no era biológica, sino que iba mas allá, rompiendo la dicotomía biología y psicología para crear una tercera categoría que, a su vez, modificaba las otras dos. Este tercer carácter era la interacción entre ambos sexos; la dependencia que tienen los hombres de las mujeres y viceversa.

-Erik Erison 

 

Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas)

*Confianza Básica vs. Desconfianza. 

 (desde el nacimiento hasta aproximadamente los 18 meses). Es la sensación física de confianza. El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas que proveen aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro desarrollo de individualidad. Depende entonces del sentimiento de confianza que tengan los padres en sí mismos y en los demás, el que lo puedan reflejar en sus hijos. 

 

*Autonomía vs. Vergüenza y Duda 

 (desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente). Esta etapa está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. Este desarrollo es lento y progresivo y no siempre es consistente y estable por ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda.El bebe inicia a controlar una creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma muchas veces oponiéndose a los demás. El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma experimentando fuerzas impulsivas que se establecen en diversas formas en la conducta del niño, y se dan oscilando entre la cooperación y la terquedad, las actitudes de los padres y su propio sentimiento de autonomía son fundamentales en el desarrollo de la autonomía del niño. Este establece su primera emancipación de forma tal que en posteriores etapas repetirá esta emancipación de muchas maneras. 

*Iniciativa vs. Culpa 

 (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente). La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginación. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de ambición y de propósito. Se da una crisis que se resuelve con un incremento de su sensación de ser él mismo. Es más activo y está provisto de un cierto excedente de energía, es posible ocuparse de qué es lo que se puede hacer con la acción; descubre lo que puede hacer junto con lo que es capaz de hacer.  

 

1. La intrusión en el espacio mediante una locomoción vigorosa,
2. La intrusión en lo desconocido por medio de una curiosidad grande,
3. La intrusión en el campo perceptual de los demás,
4. Fantasías sexuales, (Los juegos en esta edad tienen especiales connotaciones simbólicas sobre aspectos sexuales). Respecto de esto último, el niño posee una genitalidad rudimentaria y tiene muchas veces sentimientos de culpa y temores asociados a ello.

* Laboriosidad vs. Inferioridad
(desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente). Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga a los demás niños ni provoca su restricción. Posee una manera infantil de dominar la experiencia social experimentando, planificando, compartiendo. Llega a sentirse insatisfecho y descontento con la sensación de no ser capaz de hacer cosas y de hacerlas bien y aún perfectas; el sentimiento de inferioridad, le hacen sentirse inferior psicológicamente, ya sea por su situación económica- social, por su condición "racial" o debido a una deficiente estimulación escolar, pues es precisamente la institución escolar la que debe velar por el establecimiento del sentimiento de laboriosidad.

* Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad
 (desde los 13 hasta los 21 años aproximadamente). Se experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad, que reavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres de los adolescentes se verán enfrentando situaciones nuevas que serán un nuevo reto para su misión orientadora. Son características de identidad del adolescente:

• La Perspectiva Temporal, orientación en el tiempo y en el espacio
• La Seguridad en Sí Mismo
• La Experimentación con el Rol, énfasis en la acción
• El Aprendizaje interés por el contacto con el medio ambiente y una estrategia del aprendizaje vital.
• Polarización Sexual: Adecuado grado de desarrollo del propio interés sexual.
• Liderazgo y Adhesión: Adecuada integración al grupo de "pares".
• El Compromiso Ideológico, orientación valorativa y participación en el ambiente.

* Intimidad frente a aislamiento
 (desde los 21 hasta los 40 años aproximadamente). La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros ya que posees un sentimiento de saber quién eres, no tienes miedo a “perderte” a ti mismo, como presentan muchos adolescentes el joven adulto ya no tiene que probarse a sí mismo. A esta dificultad se añade que nuestra sociedad tampoco ha hecho mucho por los adultos jóvenes la tendencia maladaptativa que Erikson llama promiscuidad, se refiere particularmente a volverse demasiado abierto, muy fácilmente, sin apenas esfuerzo y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Esta tendencia se puede dar tanto con tu amante, como con tus amigos, compañeros y vecinos.

* Generatividad frente a estancamiento
 (desde los 40 hasta los 60 años aproximadamente). Periodo dedicado a la crianza de los niños. La tarea fundamental aquí es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad y el estancamiento. La productividad es una extensión del amor hacia el futuro; tiene que ver con una preocupación sobre la siguiente generación y todas las demás futuras: teniendo y criando los hijos, la enseñanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa que llene esa “vieja necesidad de ser necesitado”. El estancamiento, por otro lado, es la “auto-absorción”; cuidar de nadie, las personas tratan de ser tan productivas que llega un momento en que no se pueden permitir nada de tiempo para sí mismos, para relajarse y descansar. Al final, estas personas tampoco logran contribuir algo a la sociedad. Esta es la etapa de la “crisis de la mediana edad” se pregunta “¿Qué estoy haciendo aquí?”.

* Integridad frente a desesperación
 (desde aproximadamente los 60 años hasta la muerte). Esta es la última etapa. En la delicada adultez tardía, o madurez, la tarea primordial es lograr una integridad con un mínimo de desesperanza. Primero ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad existe un sentido de inutilidad biológica, debido a que el cuerpo ya no responde como antes; junto a las enfermedades, aparecen las preocupaciones relativas a la muerte. Los amigos mueren; los familiares también y ello contribuye a la aparición de un sentimiento de desesperanza. Como respuesta a esta desesperanza, algunos mayores se empiezan a preocupar con el pasado. La integridad yoica significa llegar a los términos de tu vida, y por tanto, llegar a los términos del final de tu vida. La tendencia mal adaptativa es llamada presunción. Cuando la persona “presume” de una integridad yoica sin afrontar de hecho las dificultades de la senectud.

-Erich Fromm 
 

Fromm explica que la mayoría de la gente considera el amor como una sensación placente, sin embargo para el es un arte, y, que como tal, requiere de esfuerzo y de conocimiento. Dice que el error en el que cae la mayoría de la gente es en el de creer que no hay nada que aprender sobre el amor y esto se debe a varios motivos básicos: consideramos que el problema principal del amor consiste en ser amado y no en amar, valorando por esto, aspectos superficiales como el éxito, el ser poderoso, ser atractivo, ser rico, etc; la confusión entre la sensación inicial del “enamorarse” y del permanecer enamorado, ya tiempo después de que la persona no es desconocida y se pierde la magia del misterio inicial. Mantiene una posición y forma de pensar diferentes, cuando en realidad es todo lo mismo.

Fromm explica que es imposible amar a una determinada persona pues esto no es sino una relación simbiótica o egotismo ampliado.


-Piaget 
 
Estudia los cambios conductuales y psicológicos de las 
personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos.

Concepciones de la sexualidad


Modelo Judeo-Cristiano

 La función de la sexualidad es la reproducción como 

expresión del amor.  Debe ser heterosexual, genital.

Condena el placer , la homosexualidad, la masturbación y 

los métodos anticonceptivos.

Las relaciones extramaritales. El deseo sexual no debe ser 

expresado por la mujer, mantener la virginidad hasta el 

matrimonio.

Modelo Burgués

Reconoce el placer pero de forma no explicita. El amor y el

sexo se deben dar unidos, aunque el sexo representa los 

instintos. Formas preferentes de relación sexual: la 

genitalidad y la penetración. Tolera la homosexualidad,

como expresión no normal. La autoestimulación puede 

producir problemas posteriores.

Modelo liberal-capitalista

Función principal: la comunicación, el afecto y el placer.

Defiende la necesidad de satisfacción sexual tanto en el 

hombre como en la mujer.Respeto a todas las 

orientaciones sexuales. Propone formas de relación sexual 

no genital. La autoestimulación como conducta sexual 

normal. La consecución del orgasmo no es, necesariamente,

el fin último de las relaciones sexuales.

3.- Declaración Universal sobre los Derechos 

Sexuales.

LOS DERECHOS SEXUALES DEBEN SER RECONOCIDOS, PROMOVIDOS, RESPETADOS y DEFENDIDOS POR TODAS LAS SOCIEDADES CON TODOS SUS MEDlOS.

La salud sexual es el resultado del reconocimiento y respeto de los 

derechos sexuales:

El Derecho a la Libertad sexual

La libertad sexual abarca la posibilidad de las personas a expresar su sexualidady excluye todas las formas de coerción sexual, explotación y abuso en cualquier periodo y situación de la uida.

El Derecho a la Autonomía Sexual, Integridad Sexual y Seguridad del Cuerpo Sexual

Incluye la capacidad de tomar decisiones autónomas sobre la vida 

sexual dentro de un contexto de la propia ética personal y social. 

También incluye el control y disfrute de nuestros cuerpos, libres de 

tortura, mutilación y violencia de cualquier tipo.

El Derecho a la Privacidad Sexual

Derecho a expresar las preferencias sexuales en la intimidad 

siempre que estas conductas no interfieran en los derechos sexuales 

de otros.

El Derecho a la Equidad Sexual

Este derecho se refiere a la oposición a todas las formas de 

discriminación, por razones de sexo, género, orientación sexual,

edad, raza, clase social, religión o discapacidad fisica, psíquica o sensorial.

El Derecho al Placer Sexual

El placer sexual, incluyendo el autoerotismo, es una fuente de bienestar físico, psicológico, intelectual y espiritual.

Derecho a la Expresión Sexual Emocional

La expresión sexual es más que el placer erótico en los actos 

sexuales. Cada individuo tiene derecho a expresar su sexualidad a 

traués de la comunicación, el contacto, la expresión emocional y el

 amor.

El Derecho a la Libre  Asociación Sexual

Significa la posibilidad de casarse o no, di divorciarse y establecer

otros tipos de asociaciones sexuales.

El Derecho a tomar decisiones reproductivas libres y responsables

Derecho a decidir sobre tener descendencia o no, el número y el 

tiempo entre cada uno y el derecho al acceso a los métodos de la 

regulación de la fertilidad.

El derecho a la información basada en el conocimiento 

científico

La información sexual deber ser generada a través de un proceso 

científico libre de presiones externas y difundido de forma 

apropiada en todos los niueles sociales.

El derecho a la educación sexual comprensiva

Este es un proceso que dura toda la uida, desde el nacimiento y debería involucrar a todas las instituciones sociales.

El derecho a la atención clínica de la salud sexual

La atención clínica de la salud sexual debe estar disponible para la 

prevención y el tratamiento de todos los problemas, preocupaciones 

y trastornos sexuales

LOS DERECHOS SEXUALES SON  DERECHOS HUMANOS FUNDAMENTALES Y UNIVERSALES

Comentario

1-El derecho a la libertad sexual

Pienso que todas las personas tienen derechos de expresar su sexualidad, de no esconderse frente a lo demás, porque al fin y al cabo todos somos diferentes y debemos respetar la sexualidad de los demás.


2-El derecho a la equidad sexual.

Es un derecho que todas las personas tenemos que tener. Porque a mi modo de ver nadie es más que nadie y por eso todas las personas merecen el respeto de los demás, por su sexualidad, como por su religión, su forma de ser, etc. Todos merecemos ser respetados.

3-El derecho a la libre asociación sexual.

Todas las personas tienen derecho a hacer con su vida y su forma de estar con una persona (matrimonio, divorcio, estar en una relación abierta, etc). Al fin y al cabo, eso es algo que sólo incumbe a las personas implicadas en una relación y son sus decisiones, que deben ser respetadas.

8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer Trabajadora

 ¿Por qué se celebra este día?

Se celebra porque un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban.

Distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha. El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante esa huelga, murieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.

En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora y por eso, actualmente, se celebra como el Día Internacional de la Mujer.

Diferencia salarial y de ocupación de puestos de trabajos según el sexo.

Según los últimos datos del INE, uno de cada dos hombres ocupados y con hijas/os todavía delega el cuidado de los mismos a sus esposas, con el consiguiente sesgo en la búsqueda de un empleo compatible para muchas de ellas. De ahí que el cuidado de dependientes u otras obligaciones familiares sean las razones por las que algunas mujeres se establecen en empleos a tiempo parcial (éste es el motivo principal para alrededor de un 30% de las mismas), mientras que en el caso de los hombres esta consideración apenas tiene importancia cuantitativa. Además, no debemos olvidar que si la brecha salarial entre mujeres y hombres es elevada, las diferencias son todavía más acusadas en este tipo de empleos, lo que puede deberse, en parte, al nivel de segregación existente que hace que el tipo de trabajo a tiempo parcial al que optan unas y otros sea muy diferente. Todo lo cual permite ilustrar la compleja realidad que hay que tener presente a la hora de ofrecer propuestas de actuación en este terreno. 

Informe Europeo sobre la Violencia de Género

Más de nueve millones de mujeres europeas han sido víctimas de una violación, un 33% han sufrido violencia física o sexual y sólo una de cada tres denuncia las agresiones. Estas son algunas de las cifras del mapa de la violencia  de género.

El 20% de las españolas de más de 15 años reconoce haber sido en al menos en una ocasión víctima de maltrato, como recibir bofetadas, empujones, tirones de pelo o puñetazos. Según este estudio, un 6% de las españolas de más de quince años ha sufrido una violación, el intento de ser forzada o ha consentido tener sexo por miedo a las consecuencias de una negativa.
Además, el 13% de las españolas reconoce haber sufrido violencia física o sexual a manos de su actual o anterior pareja. Este es el datos más bajo de Europa, donde la media se sitúa en el 22%.
De las víctimas de una agresión física o sexual, sólo el 20% ha denunciado el caso más grave a la policía cuando el autor fue su pareja (la media de la UE es el 14%) , mientras que cuando el atacante no era el compañero sentimental ese porcentaje baja hasta el 12%, un punto por debajo de la media comunitaria. Cuanto mayor es la responsabilidad profesional y el grado de formación académica, mayor es también el riesgo de ser objeto de ese tipo de ofensas sexuales, señala la FRA que también destaca que más de la mitad de las españolas percibe que la violencia contra las mujeres es "bastante común" y el 35% conoce a un familiar o una amiga que ha padecido violencia machista.

 

Noticias sobre este dia
día de la mujer
vídeo
día de la mujer trabajadora
8 de marzo

 Diversidad Sexual.

-Definición de los siguientes términos:


*Amanerado:Se dice que son aquellas personas (hombres)

que son afeminados, es decir, que hacen muchos 

movimientos relacionados con las mujeres, como mover 

mucho las manos, tocarse el pelo..


*Homosexual o gay: Persona cuya atracción sexual se dirige

 a personas del mismo sexo.


*Heterosexual: Persona cuya atracción sexual se dirige a 

personas del sexo opuesto.


*Transexual: Persona que se siente atrapada en un cuerpo 

de otro género.

*Bisexual: persona cuya orientación sexual se dirige tanto a 

hombres como a mujeres.

*Travesti: Es la persona que se viste con ropa del género 

opuesto.

*Machona: Se dice ser la mujer que se viste y comporta de 

manera varonil.

Tema 6: Educación Afectivo-Sexual
Cuestiones previas Andrea:

1-.¿Cómo definirías tu el sexo?
El sexo lo definiría como la acción de entregarse a una persona corporalmente, teniendo contacto sexual, para saciar un instinto y encontrar el placer con alguien.

2-.¿ Qué es para ti la sexualidad?
Pra mí, la sexualidades un aspecto que esta formado con lo que una persona se identifica, es decir,sus sentimientos y emociones (su forma de ser, de pensar, de relacionarse con los demás), además de incluir el físico.
 

3-.¿ Qué es la erótica?
La erótica es el concepto que está relacionado con todo sobre las relaciones sexuales, en aspecto físico y sensual.

4-. ¿ Qué es el aborto?
El aborto es la interrupción de un embarazo, cuando el feto o embrión todavía no se ha desarrollado, y la persona que aborte tiene sólo unas 22 semanas como mucho de embarazo.

5-.¿Qué es la pedofilia?
La pedofilia consiste en que la excitación o el placer sexual se obtienen, principalmente, a través de actividades o fantasías sexuales con niños de, generalmente, entre 8 y 12 años. A la persona que padece pedofilia se le denomina pedófilo, un individuo de, al menos, 16 años que se entretiene sexualmente con menores de 13 y respecto de los que mantiene una diferencia de edad de, por lo menos, cinco años.

6-. ¿ Qué es el sida?
El SIDA ( Síndrome de InmunoinDeficencia Adquirida) es una ETS(Enfermedad de Transmisión sexual), es decir, esta enfermedad se contagia por medio de los fluidos corporales que se liberan en el sexo. Es una enfermedad que es esta formada por el virus del VIH.

7.-¿ Qué es la impotencia?
La impotencia, sexualmente, se suele dar en hombres y es  la incapacidad persistente para conseguir o mantener una erección que permita una relación sexual satisfactoria. Debe diferenciarse de otros problemas de la esfera sexual como son la falta de deseo, las alteraciones de la eyaculación. La impotencia o disfunción eréctil es una enfermedad muy frecuente que puede afectar las relaciones de quien la padece con su pareja, con la familia, así como con el entorno laboral y social.

8.-¿Qué es la píldora del día después?

 Es un método anticonceptivo que se usa dentro de las 72 horas siguientes a una relación sexual sin protección, para evitar un embarazo no deseado.

Son píldoras que llevan una gran cantidad de hormonas y sólo pueden ser usadas en casos de emergencias.